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El blog como estrategia didáctica: un puente hacia la esfera estudiantil y la poesía

dc.creatorBarquero Vargas, Ana Patricia
dc.date2013-05-08
dc.date.accessioned2016-05-03T14:50:54Z
dc.date.available2016-05-03T14:50:54Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/9694
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23574
dc.descriptionEl propósito de este artículo es presentar los resultados del uso del blog como estrategia didáctica para estimular la creatividad y la creación literaria en los y las estudiantes del curso de Introducción a la Poesía de la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. En el presente estudio, el blog como técnica didáctica les permitió a los y las estudiantes de este curso construir significados cooperativamente y validar su propio aprendizaje al ver en éste sus poemas y al leer los comentarios positivos acerca de éstos por parte de la docente y sus compañeros y compañeras. Este espacio virtual también permitió ampliar la esfera de comunicación entre: docente-estudiante, los y las estudiantes entre sí. Del mismo modo, el y la docente puede darle atención o seguimiento al proceso de construcción del conocimiento de una manera más individualizada.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEscuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationRevista de Lenguas Modernas;
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista de Lenguas Modernases-ES
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Revista de Lenguas Modernas : Número 14es-ES
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Revista de Lenguas Modernas : Número 14en-US
dc.source16591933
dc.titleEl blog como estrategia didáctica: un puente hacia la esfera estudiantil y la poesíaes-ES
dc.typeartículo original
dc.coverageCRCes-ES


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