Desarrollo de un instrumento para medir la actitud de los profesores de matemática hacia al enseñanza de la matemática y validación de los resultados de su aplicación

Loría Meneses, José Maurilio

dc.creator	Loría Meneses, José Maurilio
dc.date	2011-04-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:34:45Z
dc.date.available	2016-05-03T14:34:45Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4903
dc.identifier	10.15517/revedu.v22i2.4903
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23425
dc.description	El presente trabajo consiste en la construcción y validación de un instrumento para medir la actitud que tiene el profesor de Matemática hacia la enseñanza de la Matemática.Los bajos resultados que obtienen los estudiantes en matemática y la aversión cada vez más marcada, en contra de esta asignatura, justifican la preocupación de docentes, padres de familia e investigadores (Delgado, E. y otros. 1985).De acuerdo con el Perfil personal y Profesional del profesor de matemáticas (CONARE 1991) se considera el tener una actitud positiva hacia las matemática y hacia su enseñanza como las características personales y profesionales que los docentes de matemática deben poseer.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 22, Núm. 2 (1998): Revista Educación; 67-77	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22, Núm. 2 (1998): Revista Educación; 67-77	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 22, Núm. 2 (1998): Revista Educación; 67-77	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.title	Desarrollo de un instrumento para medir la actitud de los profesores de matemática hacia al enseñanza de la matemática y validación de los resultados de su aplicación	es-ES
dc.type	artículo original

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