| dc.creator | Manzione, Cecilia | |
| dc.creator | Yáñez, Óscar | |
| dc.date | 2011-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-03T14:34:29Z | |
| dc.date.available | 2016-05-03T14:34:29Z | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1053 | |
| dc.identifier | 10.15517/revedu.v24i1.1053 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/23387 | |
| dc.description | La didáctica de la ortografía no es un problema nuevo para un docente de lengua. ¿Nuestra ortografía es difícil? ¿Se enseña mal o se aprende mal? Debemos impulsar un cambio que demuestre que el problema no se resuelve con dogmatismos o afirmaciones arbitrarias que desorientan a los alumnos y a los usuarios en general. Nos afiliamos a la tesis de que la enseñanza de la ortografía debe concretarse a la luz de la lingüística del texto, porque es el texto donde se manifiesta la ortografía. trabajar con situaciones verdadera de recepción y producción escritas brindará a los estudiantes el panorama de las potencialidades lingüísticas. La lengua escrita constituye un sistema de comunicación. En consecuencia, en clase debemos darle un tratamiento especial. Destacamos: la ortografía es un sistema de normas de una época; asegura la uniformidad de la escritura; utiliza sustancia gráfica; determina el uso de los grafemas, de la puntuación, del tilde y del relieve; implica una elección regulada por la lengua escrita; brinda información semántica; tiene naturaleza morfosintáctica, léxica fonemática y pragmática; puede mostrar la relación recíproca entre oralidad y escritura. El desafío docente es buscar el camino para descubrir la riqueza de la lengua escrita. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Revista Educación | es-ES |
| dc.source | Revista Educación; Vol. 24, Núm. 1 (2000): Revista Educación; 107-112 | es-ES |
| dc.source | Revista Educación - Journal of Education; Vol. 24, Núm. 1 (2000): Revista Educación; 107-112 | en-US |
| dc.source | Revista de Educación; Vol. 24, Núm. 1 (2000): Revista Educación; 107-112 | pt-PT |
| dc.source | 2215-2644 | |
| dc.source | 0379-7082 | |
| dc.title | Aproximación a un aporte teórico-didáctico de la ortografía | es-ES |
| dc.type | artículo original | |
