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Globalización y formación profesional: ¿Nuevas reglas?

dc.creatorDurán Ramos, Teresita
dc.date2011-10-01
dc.date.accessioned2016-05-03T14:34:29Z
dc.date.available2016-05-03T14:34:29Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3556
dc.identifier10.15517/revedu.v26i2.3556
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10669/23385
dc.descriptionIn the past, to undergo training representing professional can obta informal employment in the respective area and the rise almostguaranteed throughout life, often within the same institution. Professional knowledge was durable.Technological advances and the global economy havecreated new rules that are inthemselves, potentially, opportunity and risk1.In the new rules derived from the contextglobal economy, the emphasis on competitiveness andDirect access to the rapid technological advancement,increasingly less available labor continuity,which involved studying a profession.I think education is again on itselfreflectors. While it is true that the rules of the game have changed, from the economic viewpointEconomic as well as to the possibilitiestoday provides the information, needsfundamental human remain the same.The following paper presents a reflection onthe phenomenon of globalization and its impact onHigher Education. It questions the task of the University in the context of technological and globalized economy.en-US
dc.descriptionEn el pasado, adquirir una formaciónprofesional representaba la posibilidad de obtenerempleo formal en el área respectiva y el ascenso casigarantizado a lo largo de la vida, con frecuencia dentro de una misma institución. El conocimiento profesional resultaba duradero.El avance tecnológico y la economía globalizada hangenerado nuevas reglas del juego que constituyen ensí mismas, potencialmente, oportunidad y riesgo1.En las nuevas reglas del juego derivadas del contextoeconómico global, del énfasis en la competitividad ydel acceso directo al vertiginoso avance tecnológico,cada vez se dispone menos de la continuidad laboral,que suponía el estudiar una profesión.Me parece que nuevamente la educación tiene sobre sílos reflectores. Si bien es cierto que las reglas del juego han cambiado, tanto desde el punto de vista econó-mico como también en cuanto a las posibilidades quehoy día proporciona la información, las necesidadeshumanas fundamentales siguen siendo las mismas.La siguiente ponencia presenta una reflexión acercadel fenómeno de la globalización y su incidencia en laEducación Superior. Cuestiona la tarea de la Universidad en el contexto del avance tecnológico y la economía globalizadaes-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFacutad de Educación, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista Educaciónes-ES
dc.sourceRevista Educación; Vol. 26, Núm. 2 (2002): Revista Educación; 107-116es-ES
dc.sourceRevista Educación - Journal of Education; Vol. 26, Núm. 2 (2002): Revista Educación; 107-116en-US
dc.sourceRevista de Educación; Vol. 26, Núm. 2 (2002): Revista Educación; 107-116pt-PT
dc.source2215-2644
dc.source0379-7082
dc.subjectglobalizationen-US
dc.subjecttrainingen-US
dc.subjectglobalizaciónes-ES
dc.subjectformación personales-ES
dc.titleGlobalization and training: New rules?en-US
dc.titleGlobalización y formación profesional: ¿Nuevas reglas?es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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