La pregunta en situación de clase: Los exámenes

Rojas, Marta

dc.creator	Rojas, Marta
dc.date	2005-01-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:33:20Z
dc.date.available	2016-05-03T14:33:20Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/15462
dc.identifier	10.15517/revedu.v16i1.15462
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23172
dc.description	El Propósito: En estudios del “discursos del aula” el centro de interés e el contexto o sistema de reglas para la interacción que media entre los participantes y el sistema socio-cultural del aula.Se concibe el lenguaje como instrumento sumamente importante para el proceso educativo, se enseña, fundamentalmente, por medio del habla y, de igual manera, los estudiantes demuestran cuánto han aprendido (Cazden, 1986).La utilización de mansajes verbales forma parte esencial de la enseñanza. El profesor se sirve de la palabra para lograr una multitud de propósitos pedagógicos: dirigir, preguntar, contestar, explicar, reprender, etc. Al hacerlo, marca los límites dentro de los cuales va desarrollar el proceso de aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 16, Num. 1 (1992) Revista Educación; 57-72	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 16, Num. 1 (1992) Revista Educación; 57-72	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 16, Num. 1 (1992) Revista Educación; 57-72	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.subject	Aula	es-ES
dc.subject	lenguaje	es-ES
dc.subject	verbal	es-ES
dc.subject	pedagógico	es-ES
dc.title	La pregunta en situación de clase: Los exámenes	es-ES
dc.type	artículo original

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