Los fundamentos curriculares en la enseñanza del inglés a distancia: un acercamiento a partir de la teoría y de la reflexión de la práctica educativa

Calderón Mora, Róxy Amelia

dc.creator	Calderón Mora, Róxy Amelia
dc.date	2012-01-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:32:58Z
dc.date.available	2016-05-03T14:32:58Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2246
dc.identifier	10.15517/revedu.v29i2.2246
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23117
dc.description	This article examines the curricular elements and the experience at the State Open University (UNED) in Costa Rica since 1997 in the program for I and II Cycle English teachers. Based on the author’s experience as a tutor at UNED, the article provides a comprehensive review of the teaching of English as well as analysis of the teaching approaches that have been adapted and applied through time. Besides, the curricular foundations that a program designed for English school teachers should have is proposed. Finally, this study offers some general considerations regarding both the teaching of English as a foreign language and distance learning as tools to face the economic, political, cultural and social challenges of globalization.	en-US
dc.description	El presente artículo es un acercamiento a la sistematización de la experiencia de la Universidad Estatal a Distancia en el programa de Inglés para maestros; se pretende dar al lector una visión retrospectiva de los elementos curriculares de la carrera desde sus inicios en 1997. El artículo retoma los antecedentes de la enseñanza del inglés en I y II ciclo en la modalidad a distancia en Costa Rica. Además, a partir de la propia experiencia como tutora de la cátedra de inglés, se hace un recorrido teórico por los diferentes métodos de enseñanza en que se sustenta la metodología empleada; así mismo, se plantean los fundamentos curriculares que deben sustentar la enseñanza del inglés para maestros de primaria en una modalidad de educación a distancia. Finalmente, se ofrecen consideraciones finales que retoman la enseñanza del inglés como idioma extranjero y la modalidad de educación a distancia como elementos fundamentales que responden a los cambios económicos, políticos, culturales y sociales de la globalización.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 29, Núm. 2 (2005): Revista Educación; 181-195	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 29, Núm. 2 (2005): Revista Educación; 181-195	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 29, Núm. 2 (2005): Revista Educación; 181-195	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.subject	english	en-US
dc.subject	distance learning	en-US
dc.subject	curriculum	en-US
dc.subject	inglés	es-ES
dc.subject	educación a distancia	es-ES
dc.subject	curriculum	es-ES
dc.title	Los fundamentos curriculares en la enseñanza del inglés a distancia: un acercamiento a partir de la teoría y de la reflexión de la práctica educativa	es-ES
dc.type	artículo original

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