The appropriation of knowledge from artistic expression.

Castro Bonilla, Julieta

La apropiación de conocimientos a partir de la expresión plástica.

dc.creator	Castro Bonilla, Julieta
dc.date	2011-10-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:32:57Z
dc.date.available	2016-05-03T14:32:57Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2829
dc.identifier	10.15517/revedu.v28i1.2829
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23106
dc.description	In this article we examine and expose some of the results of a research work based on the appropriation of knowledge through visual expression, activity attended by teachers and students outside the schooleducational method called "Open Classroom".After the investigation, it is evident that thestudy, inquiry, reflection and the searchsystematic knowledge and ways of learning andteach the teacher, are key elements that promote qualitative changes in thethis academic training, which allows youthe classroom in innovative ways to achieve significant learning in their students. The design of learning situations from a constructivist perspective, holistic and playful, and the use of contexts, allowed the achievement of learning cognitive, affective and psychomotor throughexpression of artistic activities, enabling itthe young developing an integrated personality	en-US
dc.description	En el presente artículo se reflexiona y se expone parte de los resultados de un trabajo investigativo referido a la apropiación de conocimientos mediante la expresión plástica, actividad en la que participaron docentes y estudiantes escolares pertenecientes a lamodalidad educativa denominada “Aula Abierta”.Concluida la investigación, queda manifiesto que elestudio, la indagación, la reflexión y la búsquedasistemática de conocimientos y formas de aprender yenseñar de parte del docente, son elementos fundamentales que propician cambios cualitativos en laformación académica de éste, lo que le permite llevaral aula formas innovadoras para lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes. El diseño de situaciones de aprendizaje desde una perspectiva constructivista, holista y lúdica, así como el aprovechamiento de contextos, permitieron el logro de aprendizajes cognitivos, afectivos y psicomotores mediante laexpresión de actividades plásticas, lo que le posibilitaal joven el desarrollo de una personalidad integral	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 28, Núm. 1 (2004): Revista Educación; 99-109	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 28, Núm. 1 (2004): Revista Educación; 99-109	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 28, Núm. 1 (2004): Revista Educación; 99-109	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.subject	integration of Knowledge	en-US
dc.subject	Constructivism	en-US
dc.subject	Holistic Resource	en-US
dc.subject	Playful	en-US
dc.subject	Artistic Expression	en-US
dc.subject	integración de conocimientos	es-ES
dc.subject	constructivismo	es-ES
dc.subject	holismo	es-ES
dc.subject	recurso lúdico	es-ES
dc.subject	expresión plástica	es-ES
dc.title	The appropriation of knowledge from artistic expression.	en-US
dc.title	La apropiación de conocimientos a partir de la expresión plástica.	es-ES
dc.type	artículo original

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