La capacitación del maestro desde la perspecticva etnográfica: una experiencia a partir de la investigación en el aula

García Lizano, Nidia; Rojas Porras, Marta

dc.creator	García Lizano, Nidia
dc.creator	Rojas Porras, Marta
dc.date	2011-03-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:32:56Z
dc.date.available	2016-05-03T14:32:56Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4166
dc.identifier	10.15517/revedu.v22i1.4166
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23101
dc.description	Hablar de las prácticas y experiencias educativas en las aulas escolares conduce, necesariamente, a considerar la formación de los docentes. Al respecto, el análisis de los programas, tanto de formación como de capacitación de nuestros ha estado caracterizado por una crítica constante acerca de la desvinculación que existe entre dicha formación y la realidad escolar. Aunque parece muy simple reconocer qeu el trabajo del maestro se realiza dentro de un contexto social específico que es la institución escolar, no es tan simple establecer una relación profunda, entre los programas formadores o capacitadores y la situación educativa concreta	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 33-43	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 33-43	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 33-43	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.title	La capacitación del maestro desde la perspecticva etnográfica: una experiencia a partir de la investigación en el aula	es-ES
dc.type	artículo original

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Revista Educación [705]

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