La práctica masiva y distributiva en el aprendizaje psicomotor

Vargas Zumbado, Olman

dc.creator	Vargas Zumbado, Olman
dc.date	2005-01-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:32:39Z
dc.date.available	2016-05-03T14:32:39Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/15470
dc.identifier	10.15517/revedu.v16i1.15470
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23042
dc.description	En el aprendizaje psicomotor existe una serie de aspectos, elementos o factores que intervienen directamente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Ellis (1980) indica que se deben de considerar las características de la tarea (si es simple o compleja, cerrada o abierta, en serie o no, etc.) las características del aprendizaje (según su habilidad y la fase de aprendizaje en que se encuentre); el estrés y la fatiga, y el tipo de práctica que se implemente (masiva y distributiva).La decisión de cómo organizar el tiempo disponible de una práctica o períodos de práctica o períodos de práctica, es un tema que genera una gran preocupación tanto para profesores como para entrenadores, cuando estos tienen que preparar su equipo para una competencia en un tiempo específico; o bien si se desea enseñar una destreza o una unidad en un deporte. La preocupación consiste también en utilizar al máximo el tiempo en cada sesión de práctica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 16, Num. 1 (1992) Revista Educación; 133-137	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 16, Num. 1 (1992) Revista Educación; 133-137	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 16, Num. 1 (1992) Revista Educación; 133-137	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.subject	Aprendizaje	es-ES
dc.subject	psicomotor	es-ES
dc.title	La práctica masiva y distributiva en el aprendizaje psicomotor	es-ES
dc.type	artículo original

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