Show simple item record

dc.creatorQuesada Díaz, Grettel
dc.date2010-01-01
dc.date.accessioned2016-05-03T14:32:33Z
dc.date.available2016-05-03T14:32:33Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/8450
dc.identifier10.15517/revedu.v19i1.8450
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10669/22964
dc.descriptionEl desarrollo global del lenguaje en e niño ha sido estudiando por muchos psicólogos y lingüístas, y en muchos artículos y libros sobre la psicología del niño y la ontogénesis del lenguaje (p. ej. Alarcos 1976) se ha postulado lo que, a grandes rasgos, un niño debe manejar sobre el lenguaje en diferentes edades y en las distintas etapas de su desarrollo. Sin embargo, esto no indica la manera de medir e interpretar ese desarrollo en un idioma y una sociocultura específicos, como el español. A pesar de su importancia, la falta de material de diagnóstico ha sido ampliamente manifestada pro Fernández Rivas (1983: 19),Jackson Maldonado (1988:92), Ronald (1988:25) y López Morales (1990:45).En nuestro país no se ha realizado ninguna investigación científica sobre la adquisición normal de las estructuras gramaticales del español capaz de establecer los mecanismos apropiados para la evaluación de este procedimiento, tanto en su dimensión productiva como en su dimensión receptiva. En el ámbito local, dicho material sería de gran utilidad en la educación y en la terapia del lenguaje, sobre todo para lograr la detección temprana de problemas lingüísticos en el niño y llevar a cabo el tratameinto adecuado; ya que, para diagnosticar una conducto lingüística le corresponde la tarea de analizar e idear el material adecuado para describir y medir el desarrollo del lenguaje en general.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFacutad de Educación, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista Educaciónes-ES
dc.sourceRevista Educación; Vol. 19, Núm. 1 (1995): Revista Educación; 91-96es-ES
dc.sourceRevista Educación - Journal of Education; Vol. 19, Núm. 1 (1995): Revista Educación; 91-96en-US
dc.sourceRevista de Educación; Vol. 19, Núm. 1 (1995): Revista Educación; 91-96pt-PT
dc.source2215-2644
dc.source0379-7082
dc.title"EL lenguaje infantil en Costa Rica: Alguans observaciones psicolongüísticas sobre la adquisición de la morfosintaxis"es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record