La concepción de Historia del docente y sus implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Estudios Sociales

Artavia Granados, Jenny María; Campos Herrera, Seidy; Campos Jara, Kattia; Gómez Bogantes, Dorian

dc.creator	Artavia Granados, Jenny María
dc.creator	Campos Herrera, Seidy
dc.creator	Campos Jara, Kattia
dc.creator	Gómez Bogantes, Dorian
dc.date	2013-03-13
dc.date.accessioned	2016-05-02T22:21:37Z
dc.date.available	2016-05-02T22:21:37Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/8243
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/21535
dc.description	El presente artículo es el producto de una investigación de naturaleza cualitativa, llevada a cabo en dos escuelas de la provincia de Alajuela. Se pretendió con este estudio conocer el concepto de Historia de las educadoras y establecer las irnplicaciones de éste, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de dicha materia. Se detectó que la enseñanza de la Historia está básicamente orientada a la transmisión de conocimientos que se caracterizan por el énfasis en la memorización de fechas, personajes y eventos que se presentan de manera aislada, los cuales no le permiten a los estudiantes la interpretación de la Historia como un proceso. Asimismo, se pudo constatar que se da importancia a la presentación de la Historia como un relato único e incuestionable, en el cual no se establece la relación pasado-presente. También se encontró que la metodología empleada para su enseñanza resulta ser muy pasiva, propiciando únicamente la repetición de contenidos y no la interpretación, ni el análisis de los procesos históricos, lográndose con ello una actitud de apatía y desinterés por parte de los estudiantes durante las lecciones de Historia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente	es-ES
dc.relation	Pensamiento Actual; Vol. 3, Núm. 4
dc.rights	Copyright (c) 2014 Pensamiento Actual	es-ES
dc.source	Pensamiento Actual; Vol. 3, Núm. 4 (2002): Revista Pensamiento Actual	en-US
dc.source	Pensamiento Actual; Vol. 3, Núm. 4 (2002): Revista Pensamiento Actual	es-ES
dc.source	2215-3586
dc.source	1409-0112
dc.title	La concepción de Historia del docente y sus implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Estudios Sociales	es-ES
dc.type	artículo original

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