El lenguaje musical y los procesos cognitivos: reflexiones en torno a la enseñanza del piano

Carvajal Araya, María Isabel

dc.creator	Carvajal Araya, María Isabel
dc.date	2012-08-28
dc.date.accessioned	2016-05-02T21:53:07Z
dc.date.available	2016-05-02T21:53:07Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/1452
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/19674
dc.description	El fenómeno que llamamos “música” es considerada una práctica del ser humano. Esta manifestación sepresenta en todos los grupos humanos y se encuentran evidencias de la práctica musical desde tiemposremotos. La Naturaleza, por medio de ruidos, ritmos y sonidos propios del ambiente, brinda los cimientos de lamúsica. En el aula universitaria, la población estudiantil manifiesta diversas destrezas a la hora de aprehenderlos conocimientos musicales, situación que nos hace reflexionar acerca del porqué de estas diferencias y,consecuentemente, cuáles son los mecanismos idóneos para la enseñanza de la Música, específicamente, elpiano. El presente trabajo está matizado con aproximaciones de carácter sociológico, psicológico y científico yse expondrán, además, ejemplos de vivencias relacionadas con la práctica musical desde el aula universitaria,específicamente del curso de “Piano complementario”1 que he impartido en la Escuela de Artes Musicales dela Universidad de Costa Rica.Palabras claves: Música, lenguaje, aprendizaje, procesos cognitivos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	IIArte, Universidad de Costa Rica.	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 ESCENA: revista de las artes	es-ES
dc.source	Escena; Vol. 68, Núm. 1 (2011): Escena - Revista de las Artes	en-US
dc.source	ESCENA. Revista de las artes; Vol. 68, Núm. 1 (2011): Escena - Revista de las Artes	es-ES
dc.source	Escena; Vol. 68, Núm. 1 (2011): Escena - Revista de las Artes	pt-PT
dc.source	ISSN 1409-2522
dc.title	El lenguaje musical y los procesos cognitivos: reflexiones en torno a la enseñanza del piano	es-ES
dc.type	artículo original

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