El profesorado universitario: su formación como modelo de actuación ética para la vida en convivencia / The university faculty: their formation how model of ethical performance for the life in coexistence

Prieto Sánchez, Ana Teresa

dc.creator	Prieto Sánchez, Ana Teresa
dc.date	2011-03-28
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9275
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/17055
dc.description	El propósito de este artículo, es compartir algunas reflexiones en torno al papel que deben asumir los docentes y las docentes universitarios en su rol de líderes educativos, bajo una perspectiva ética de la docencia basada en la formación de valores, como pilares fundamentales para la vida en convivencia. A partir de una revisión bibliográfica, se obtuvo como resultado que el profesional en educación, como líder ético, debe fomentar en el ámbito superior, el aprendizaje social de valores como el respeto por los derechos humanos, la democracia, la tolerancia y la solidaridad, de manera que el aprendizaje conlleve a una convivencia pacífica, donde confluyan la adquisición de conocimientos y la formación responsable de la ciudadanía. En este sentido, el diálogo y la reflexión deben protagonizar el proceso educativo y trascender el entorno de los centros docentes, contando con la implicación de toda la sociedad: alumnado, profesorado y comunidad. The purpose of this article is to share some reflections around the paper that the educational university professor should assume in role of educational leaders, under an ethical perspective of the teaching based on the formation of securities, as fundamental pillars for the life in coexistence. Starting from a bibliographical revision, it was obtained as a result that the educational one as leader ethical debit side to foment, in the superior environment, the social learning of securities as the respect of the human rights, the democracy, the tolerance and the solidarity, so that the learning bears to a coexistence pacific, where the acquisition of knowledge and the formation responsible for the citizenship converge. In this sense, the dialogue and the reflection they should to star in the educational process and to transcend the environment of the educational centres, having the implication of the whole community: pupil, faculty and community.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 7, Núm. 2:
dc.rights	Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 7, Núm. 2: (Mayo - Agosto)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 7, Núm. 2: (Mayo - Agosto)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	ética y docencia	es-ES
dc.subject	liderazgo educativo	es-ES
dc.subject	educación en valores	es-ES
dc.subject	aprendizaje y convivencia	es-ES
dc.subject	profesor universitario	es-ES
dc.subject	Venezuela	es-ES
dc.subject	ethics and teaching	en-US
dc.subject	educational leadership	en-US
dc.subject	education in securities	en-US
dc.subject	learning and coexistence	en-US
dc.subject	university professor	en-US
dc.title	El profesorado universitario: su formación como modelo de actuación ética para la vida en convivencia / The university faculty: their formation how model of ethical performance for the life in coexistence	es-ES
dc.type	artículo original
dc.identifier.doi	10.15517/aie.v7i2.9275

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