Análisis de impacto de metodología activa y aprendizaje heurístico en asignaturas de ingeniería

Campillay Briones, Servando; Meléndez Araya, Nahur

dc.creator	Campillay Briones, Servando
dc.creator	Meléndez Araya, Nahur
dc.date	2015-05-01
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/18950
dc.identifier	10.15517/aie.v15i2.18950
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/16901
dc.description	Este artículo presenta las experiencias de incorporar metodologías activas y aprendizaje heurístico en asignaturas de primeros años de las carreras de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Atacama, el pilotaje fue realizado con los grupos de alumnos que durante los periodos académicos comprendidos entre marzo 2012 a diciembre 2014, cursaron la asignatura de “Introducción a la Programación”. Para ello se han introducido en estos cursos una serie de técnicas, que sin ser nuevas algunas de ellas, por lo general no se utilizan en asignaturas con grandes cantidades de alumnos o en la formación inicial de los ingenieros noveles. Aun cuando inicialmente las intervenciones realizadas contaron con cierto nivel de rechazo, tanto de profesores como de estudiantes, una vez que ambos logran asumir sus respectivos roles, se comienzan a obtener resultados positivos. Los resultados obtenidos evidencian una mayor asistencia y participación en clases por parte del alumnado, asociado a un considerable incremento en los rendimientos (177%) junto con una mejora de los aprendizajes significativos logrados por los estudiantes, especialmente en lo referente a la enseñanza de la lógica en la programación y al desarrollo del pensamiento algorítmico, que históricamente son las dos temáticas que presentaban mayor complejidad en su aprendizaje. El trabajo presentado en este artículo se enmarca dentro del desarrollo del proyecto de investigación interna DIUDA-22249, financiada por la Dirección de Investigación y Postgrado de la Universidad de Atacama.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 2:
dc.relation	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/18950/21226
dc.rights	Copyright (c) 2015 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 2: (Mayo - Agosto)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 2: (Mayo - Agosto)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	enseñanza-aprendizaje en ingeniería	es-ES
dc.subject	aprendizaje heurístico	es-ES
dc.subject	metodologías activas	es-ES
dc.subject	aprendizaje significativo	es-ES
dc.subject	lógica de programación	es-ES
dc.subject	Chile	es-ES
dc.title	Análisis de impacto de metodología activa y aprendizaje heurístico en asignaturas de ingeniería	es-ES
dc.type	artículo original

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