La comprensión infantil de ciencia, arte, religión y deporte como instituciones sociales

dc.creator	Campos Ramírez, Domingo
dc.date.accessioned	2015-05-19T14:44:53Z
dc.date.available	2015-05-19T14:44:53Z
dc.date.issued	2011-02-10 15:32:39
dc.identifier.citation	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/39
dc.identifier.issn
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/12625
dc.description.abstract	Un grupo de 8 niños y 8 niñas, cuyas edades oscilan entre los 8 y los 14 años de edad, fueron entrevistados en torno a sus ideas sobre la ciencia, el arte, la religión y el deporte. Utilizando un modelo de entrevista clínica, se indagó sobre el conjunto de categorías y conceptos que los niños de la muestra utilizan para dar cuenta de la función social de dichas instituciones. Se reportan los núcleos temáticos y los principales conceptos y categorías contenidas en las respuestas de los entrevistados, diferenciándolos por sus grados de integración y complejidad.
dc.format.extent	72-89
dc.relation.ispartof	Actualidades en Psicología Vol. 20 Núm. 107 2011
dc.subject	Psicología del desarrollo
dc.subject	Desarrollo sociocognoscitivo
dc.subject	Sistemas conceptuales infantiles
dc.title	La comprensión infantil de ciencia, arte, religión y deporte como instituciones sociales
dc.type	artículo original
dc.date.updated	2015-05-19T14:44:53Z
dc.language.rfc3066	es
dc.identifier.doi	10.15517/ap.v20i107.39